에드테크로 교육과정.수업.평가.기록 일체화

교과서 넘어 훨씬 더 넓고 다양한 세상 상상하는 모든 것, 구글클래스룸

구글클래스룸 참 쉽죠잉? 수업과정 재구성, 교수평기 일체화, 구글클래스룸으로 즐겁고 간편하게! 〈상상하는 수업, 구글클래스룸〉은 구글클래스룸을 개설하는 것부터 구글클래스룸에서 할 수 있는 수업, 자료 공유, 과제 제시, 교과세특 기록, 평가, 질의 응답, 학급운영 등 구글클래스룸에서 가능한 모든 것을 담고 있다. 현직 영어교사인 저자는 구글클래스룸을 활용하면 수업을 생각하는 대로 진행할 수 있고, 아이들에게 교과서를 벗어나 훨씬 더 넓고 다양한 세상을 보여줄 수 있다고 말한다. 아이들의 생각과 소리를 더 많이 귀 담아 들을 수 있다고 말한다. 생각대로 수업이 이루어지니 아이들도, 교사도 더없이 행복해졌다고 한다. 구글클래스룸을 통해 일방적인 주입식 교육에 흥미를 잃은 아이들의 관심을 더 많이 유도할 수 있고, 바로바로 피드백하며 학생들과 소통할 수 있는 학생중심 수업을 만들 수 있다. 수업도 디자인이다. 방대한 정보 중에서 유의미한 학습 주제에 맞게 엄선한 내용을 학습 재료로 선정하고, 학습 내용을 전달하기에 가장 효과적인 방법을 고민해야 한다. 그 방법을 통해 내용이 학생들에게 전달되는 과정에서 4Cs(소통, 협업, 창의성, 비판적 사고력)를 키울 수 있도록 다양한 토의, 토론, 거꾸로 수업, 프로젝트 수업 등 활동방법을 고려해서 디자인해야 한다. 디자인은 창의적인 일이며 그렇기에 인공지능 시대에도 교사는 여전히 건재할 것이라고 저자는 믿는다.

펴내는 글 .. 004

프롤로그_교실수업의 소확행, 구글클래스룸 .. 011

Ⅰ. 구글클래스룸 수업 준비 .. 021
구글클래스룸이란? .. 022
구글클래스룸 시작하기 .. 024
1. 수업 개설하기 .. 024
2. 수업 코드 확인하기 .. 025
3. 학생 초대 .. 026
구글클래스룸 메인 화면 이해하기 .. 027
1. 간단한 공지 또는 자료 공유는 여기!, 스트림(Stream) .. 027
2. 과제 제시는 여기!, 수업(Classwork) .. 029
3. 개설된 반에 속해 있는 학생들 확인은 여기!, 인물(PEOPLE) .. 039
4. 과제별 일괄 점수 확인도 점수 부여도 가능한, 성적(Grade) .. 040
5. 제출된 모든 과제를 일괄적으로 확인할 때는 여기!, 모두보기(View All) .. 041
수업에 사용할 구글 앱 알고 가기 .. 042
1. 개별 혹은 모둠과제 협업 활동의 최고봉, 구글문서(Google Doc) .. 043
2. 심플하면서도 섬세한 구글 슬라이드 for 프레젠테이션 .. 045
3. 평가와 통계의 신, 구글 설문지(Google Form) .. 046
4. 구글 폼이 자동으로 만들어주는 결과 활용을 위한,
구글 시트(Google Sheet) .. 050

Ⅱ. 구글클래스룸과 교수평기 일체화 .. 053

학생중심수업 .. 059
1. 수업 초반 5분 사로잡는 Bell Ringer .. 060
2. 학습자의 학습 선택권을 지켜주는 “자료(Materials)” .. 070
3. 퀴즈(Quiz)로 학습 집중도 올리기 .. 78
4. 맞춤형 개별 과제 부여(Make a copy for each student) .. 087
5. 협동과 배려 그리고 소통역량 키우는 모둠별 협업 과제(구글문서) .. 093
6. 협동과 배려 그리고 소통역량 키우는 모둠별 협업 과제(구글 슬라이드) .. 101
7. 동영상을 활용한 거꾸로 수업 .. 108
8. 종이 학습지 검사는 이제 그만! e-포트폴리오 .. 115
9. 구글 앱을 종합한 NGO 콘테스트 프로젝트 수업 .. 120
10. 디지털 교수학습자료로 실시한 플라스틱 환경오염 프로젝트 수업 .. 126

배움을 지원하는 과정 평가와 기록 .. 137
11. 구글 폼으로 쪽지시험 보고 점수 바로 확인하기 .. 138
12. 구글 폼으로 시험 문항 반응도 분석하고 피드백하기 .. 142
13. 구글문서로 자기평가하기 .. 148
14. 제출받은 과제 점수 부여하고 학생 확인 “About 성적(Grade)” .. 150
15. 제출받은 구글문서 과제에 피드백하기 .. 153
16. 구글클래스룸 루브릭으로 채점기준 만들고 채점하기 ..158
17. 구글폼을 활용한 동료평가 그리고 수업 활동평가 .. 162
18. 배움과 성장을 돕는 Digital 평가 .. 164
19. 구글 시트로 점수 불러와서 수행평가 반영하기 .. 172
20. 구글클래스룸 수업활동과 평가 내용 생기부에 기록해주기 .. 177

Ⅲ. 디지털 앱 “Best 6” 수업에 적용하기 .. 179
1. 학생들의 이해도 확인이 즉각적으로 가능하다!
수업의 강약 조절을 위한 “Socrative” .. 185
2. 활동 결과를 공유하기 위한 온라인 포스트 잇 “Padlet” .. 193
3. 믿고 사용하는 동기유발자! 필요한건 스피드! “Kahoot” ..198
4. 채점의 수고를 덜어준다! 온라인 형성평가와 결과 확인을 위해
최적화된 “Quizizz” .. 203
5. 퀴즈가 포함된 동영상 활용 수업을 위한 “Edpuzzle” .. 208
6. 빌 게이츠가 후원하는 살만 칸의 “Khan Academy” .. 213

Ⅳ. 교실 밖 구글 앱 사용 .. 219
구글 폼 활용 각종 설문조사 .. 220
구글클래스룸으로 전문적 학습 공동체 운영 .. 227
구글 앱을 활용한 학급 운영 ..230

에필로그_수업도 디자인이다 ..235

추천글 .. 240

[서문]
누구나 인생의 터닝 포인트가 있다. 교사로서 나의 터닝 포인트는 2년 전 미국 파견연수의 경험으로부터 비롯되었다. 교사이지만 동시에 초등학생 자녀 두 명을 둔 엄마였던 나는 가정에서 자리를 비운 적이 거의 없었다. 그러나 6개월 동안의 파견에 대해서는 고심 끝에 결단을 내리고 말았다. 생각한 대로 떠나지 못한다면 가지 못한 길에 대한 후회로 누군가를 볼모로 삼고 탓을 하며 남은 인생을 불행하게 살 것만 같았다. 가족 모두에게 힘든 6개월이 될 수 있지만, 오히려 그 이후에는 훨씬 더 많은 시간을 행복하고 감사하게 살 수 있을 것이라는 마음이 들었다. 결국 많은 우려를 뒤로 하고 연수를 떠났다. 돌이켜보면 인생의 결정적인 한 국면이었던 것 같다.
나 자신을 위해 귀하게 얻은 6개월을 하루도 헛되게 보내서는 안 된다고 생각했다. 이수해야 하는 프로그램에 열심히 참여하면서도 틈나는 대로 많이 보고, 듣고, 해 보려고 기를 쓰고 노력했다. 복귀 후 학교로 돌아가면 더 좋은 교사가 되는 것이 이 시간을 허락해 준 분들에 대한 보답이라고 여겼다. 서로 다른 과목이었음에도 우리 팀은 매주 수업 참관이 끝나면 다시 모여 얻게 된 것들을 서로 공유하는 시간을 갖고, 가진 것을 두 배, 세 배로 키워갔다.
그래도 여전히 배움에 대한 배고픔은 해소되지 않았고, 다시 오지 않을지도 모를 그 시간들을 의미 있게 보내기 위해 여기저기 눈을 돌렸다. 미네소타 테솔 2박 3일 학회, 인디애나폴리스의 테솔 학회와 구글 세미나 그리고 시카고 에드테크 Bootcamp! 민주, 소연, 영민 샘이 함께 했기에 더 많이 보고 더 멀리 뛸 수 있었다.
2018년, 학교로 복귀한 후 배우고, 다짐하고, 생각했던 것들을 하나씩 수업으로 펼치기 시작했다. 그 중에서도 구글클래스룸을 바탕에 두고 수업과 평가 그리고 기록의 일체화를 이루려고 노력했다. 잘 되지 않을 때는 잠시 멈춰 다시 배우고 적용하기를 반복했다. 그래서 매끄럽지 못한 부분도 있다. 그 부자연스러움은 시행착오로 여겨주시고 널리 양해를 바란다. 지난해보다 올해 더 나아진 것을 보니 아마 내년에는 더 많은 행복한 수업을 할 수 있지 않을까? 하고 기대해 본다.
2019년 12월
더 행복한 내일의 수업을 그리며 윤지영

[추천글] ‘Big WHAT, Small how’시대적 요구에 따라 지속적으로 개정되고 있는 교육과정으로 인해 학교교육은 그야말로 혼돈을 경험하고 있다. 교육과정과 정책의 변화에 따라 학교에서는 그에 알맞은 대처 방안을 발빠르게 준비해야 하며, 교사들은 수업과 평가 방식의 변화 요구에 대응하여 그야말로 전문성을 제고해야 할 한 국면을 맞이했다. 미래교육은 잘 가르치는 유능한 교사에서 한 걸음 더 나아가 배움=삶이 되는 수업을 기획할 수 있는 안내자, 지원자로서의 교사의 역할을 강조하고 있기 때문이다.
이 책은 교사들의 고민을 조금이라도 덜어주는 고마운 책이다. 배움이 삶이 되고 학생이 자기 삶을 꾸려갈 수 있도록 미래 핵심 역량을 키우는 데 필요한 Big WHAT에 대해 먼저 고민한다. 이렇게 교육에 대한 큰 그림을 그린 후, 구글클래스룸과 에드테크라는 Small how를 이용해 수업에 적용한 후 그 사례를 보여주고 있다. 지금 현재 교육 정책이 ‘How’에만 더 큰 관심을 두고 있고 교육의 본질인 ‘What’에 대해서는 다소 소홀히 하고 있었다는 일깨움을 주기도 한다. 윤지영 교사가 이 책을 쓰는 데 결정적인 계기가 되었던 파견연수 이야기 및 본인의 수업 이야기를 함께 들려주고 있어서 이 책을 읽고 교실수업 개선을 위해 노력하는 선생님들이 용기와 희망을 가질 수 있을 것이라고 생각한다.
― 전라남도교육청 교육과정과장 위경종“부장님, 좋은수업 실천연구 신청해야 할까요?”
갓 2년차가 된 내가 업무 이외에 부장님에게 드렸던 첫 질문인 것 같다. 하루하루 수업 준비하기에 급급했고 이런 수업을 공개한다는 것에 부담을 느꼈던 나에게 부장님의 한 마디는 나를 돌아보게 만들었다.
“신청해놓으면 ‘좋은 수업’을 고민해보는 계기가 되지 않을까?”
그때서야 나는 깨달았다. 교사는 수업을 위해 꾸준히 고민하고 노력해야하는 존재라는 것을. 그리고 그 당연하면서도 힘든 일을 하시는 선생님이 내 옆에 계시다는 것을!
이 책은 윤지영 선생님이 그동안 실제 학교 현장에서 활용한 다양한 에듀테크 프로그램에 대한 사례와 프로그램 활용 방법에 대해 상세하게 정리하고 있다. 그동안 어깨 너머로 지켜보았으나 감히 접근할 엄두가 나지 않았던 구글이 ‘상세하게 설명해 줄 테니 이제 그만 망설이고 어서 오라’고 반갑게 손짓하는 느낌이 든다. 실제 사례와 상세한 설명에 ‘내 수업에는 어떻게 적용할 수 있을까’를 고민하며 한 장 한 장 소중하게 읽었다. 이 책을 읽으며 급변하는 세상에서 누구보다도 변화에 빠르게 대처하고 학생들에게 새로운 세상을 안내해야할 교사인 내가 교과서에 갇힌 옛 수업방식을 벗어나지 못했음을 반성하고 앞으로 나아가야 할 수업방향을 고민해 볼 수 있었다. 설명의 중간 중간에 수업 개선을 위한 미국에서부터의 노력과 수업에서의 경험담을 풀어내고 있으니, 수업 개선에 용기를 얻고 싶은 선생님이나 교사와 학생, 학생과 학생이 소통하는 수업, 교실의 모든 아이들이 졸지 않고 주도적으로 학습하는 수업을 고민하는 선생님이 계시다면 누구든 이 책을 추천 드린다. 이 책과 함께라면 우리도 할 수 있다!!
― 해남고등학교 교사 김여울학생들과 마주하는 교사로서 가장 행복한 순간은 언제일까? 라는 질문에 개개인마다 다양한 대답들이 나올 수 있다. 교단에서 많은 시간을 경험하지는 않았지만 수업시간에 의도한 내용적 지식의 이해, 학생들의 적극적인 참여, 수업을 통해 변화되고 즐거워하는 모습을 뒤로하고 교실 문을 나오는 순간이 아닐까 생각한다. 이러한 한 시간의 수업을 준비하는 과정에서 느끼는 부담감과 어려움은 모든 교사들이 학생과 마주하는 시간동안 피할 수 없으며 수업을 위해 계속적으로 노력하게 되는 이유이기도 하다. 수업을 바꾸고 개선하려는 많은 교사들이 교수학습 관련 연수와 관련서적을 통해 변화하려하지만 그 의지와 관심을 실행하고 실제 자신의 수업에 적용하는 일은 매우 어렵고 대부분 계속된 실패를 경험한다. 이 책을 읽으며 가장 좋았던 점은 기존에 알려진 다양한 수업 방법처럼 정해진 운영 방식에 대한 이해를 통한 수동적 접근과 적용이 아닌 구글클래스룸이라는 웹기반 시스템을 통해 자신의 수업을 디자인할 수 있다는 점이다. 이러한 확장성을 바탕으로 학생들의 학습과정에 대한 체계적이고 장기적인 학습 코칭이 가능하며 최근 관심이 높아진 교수평기의 적용에 있어서도 충분한 효과성을 발휘할 수 있다. 수업에 대한 관심과 노력을 통해 자신이 경험하고 실제로 진행하는 수업에 대해 구체적으로 기록한 이 책을 읽고 많은 교사들이 꿈꾸는 행복한 수업을 통해 행복감을 느낄 수 있었으면 좋겠다. 변화하는 사회에 우리가 나가야할 수업의 방향에 대한 징검다리가 될 수 있을거라 확신가지고 교사를 꿈꾸는 예비교사, 항상 수업을 고민하고 노력하는 동료교사들에게 이 책을 추천합니다.
― 해남고등학교 교사 박동욱정형화된 기존의 수업에 지쳐있던 학생들에게 구글클래스룸을 통한 수업으로 새로운 세상을 보여주셨다. 과거, 교과서 속의 지식이 이 세상의 전부인 줄만 알았다. 하지만 플라스틱 프로젝트 수업을 기점으로 세계의 곳곳을 바라보며 이렇게 많은 사람들이 자신의 이익이 아니라 지구 공동체를 위해 투쟁하는 모습을 볼 수 있었고, 세계시민으로서 앞으로 어떤 가치를 위해 어떻게 나아갈 것인지 심도 있게 고민할 수 있었다. 그 과정에서 선생님께서 활용하셨던 구글클래스룸과 다양한 앱들은 문제의 답만 외우기 급급했던 우리들을 바꾸어 놓으셨다. 그 도구들로 우리 학생들이 특정 주제를 온전히 이해할 수 있도록 우리를 끊임없이 생각하게 하고, 그 생각을 서로 교환할 수 있는 환경을 만들어 주셨다. 선생님과 함께했던 지난 2년은 나의 진로가 지금의 확고한 방향을 갖출 수 있게 한 소중한 시간이었다.
― 해남고등학교 3학년 김찬미