과정중심평가! 공교육을 심폐소생하다

과정중심평가는 평가와 연계된 모든 것을 바꾸는 교육의 혁명이자, 미래교육의 출발점이다. 이러한 과정중심평가는 교육과정-수업-평가-기록의 일체화와 교사의 교육과정 문해력을 필요로 한다. 이를 위해 저자는 과정중심평가와 교육과정-수업-평가-기록 일체화 실천을 위한 8가지 방법을 자세하게 안내하였다. ※ 책에 제시된 과정중심평가 및 일체화 수업사례(지도안 및 전국대회 수업 1등급 현장연구보고서), 편지학습지, 수업 디딤영상 등을 파일(https://ssam.teacherville.co.kr/njoyschoolbooks@3008)로 함께 제공하여 이 책을 읽는 선생님들이 과정중심평가와 교육과정-수업-평가 일체화를 쉽게 실천할 수 있도록 하였다.

1부 과정중심평가, 너를 혁명가로 임명한다
1장 왜 과정중심평가인가
평가 관점의 변화 … 12
미래교육에서의 평가 … 13
평가로 수업과 교육과정을 바꾸다 … 14
공교육을 살리는 과정중심평가 … 16
과정중심평가로 인한 나비효과 … 18

2장 과정중심평가란
과정중심평가, 너는 누구니? … 20
과정중심평가, 이론과 만나다 … 27
과정중심평가, 형성평가 아니에요? … 30
과정중심평가는 수업과 평가의 화학적 결합이다 … 32
과정중심평가와 성장중심평가 … 33
과정중심평가는 교육의 총체적 변화이다 … 35

2부 과정중심평가로 혁명하라
Revolution1 과정중심평가로 교육과정 문해력 키운다
과정중심평가를 위한 교육과정 문해력 … 40
교육과정 설계 측면의 교육과정 문해력 … 42
수업 측면의 교육과정 문해력 … 45
평가 측면의 교육과정 문해력 … 47

Revolution2 과정중심평가로 교육과정-수업-평가를 일체화하기
교육과정-수업-평가의 실태 … 49
교육과정-수업-평가 일체화란? … 52
이해중심 교육과정(백워드 설계)으로 교육과정-수업-평가 일체화 … 53
교육과정-수업-평가-기록 일체화 사례 … 63

Revolution3 과정중심평가와 교육과정-수업-평가 일체화를 위한 교육과정 재구성
교육과정 재구성의 필요성 … 69
과정중심평가를 위한 교육과정 재구성 방법 … 70

Revolution4 과정중심평가와 교육과정-수업-평가 일체화를 위한 수업디자인
과정중심평가를 위한 배움중심 수업 … 80
과정중심평가를 위한 수업 설계 … 82
과정중심평가의 수업지도안 작성 방법 … 87
과정중심평가를 위한 수업모형 … 90
거꾸로수업, 하브루타, 슬로우리딩에서 과정중심평가하기 … 115
과정중심평가의 교과별 수업활동 … 121

Revolution5 과정중심평가와 교육과정-수업-평가 일체화를 위한 평가시스템 바꾸기
과정중심평가를 위한 평가 운영체제 바꾸기 … 131
과정중심평가를 위한 학급평가운영 … 133
과정중심평가를 위한 학교평가운영 … 149

Revolution6 과정중심평가와 교육과정-수업-평가 일체화를 위한 수행평가 바꾸기
과정중심평가를 위한 수행평가 … 152
과정중심 수행평가 어떻게 할까? … 170

Revolution7 과정중심평가를 위한 논술형 평가 바로 알기
논술형 평가의 의미 … 216
왜 논술형 평가가 필요한가? … 219
과정중심평가와 논술형 평가 … 223
좋은 논술형 평가란? … 224
논술형 평가 문항 만드는 법 … 229

Revolution8 과정중심평가로 피드백과 기록, 가정통지 바꾸기
과정중심평가에서의 피드백 … 258
과정중심평가에서의 기록 … 261
과정중심평가의 가정통지 … 268

3부 저자와의 토론

■ 책 소개과정중심평가로 다시 태어나는 공교육!저자는 교육과정, 수업, 평가 영역의 다양한 실천 경험과 사례를 『교육과정-수업-평가를 일체화하는 과정중심평가』에 녹여내었다. 1부에서는 평가의 방향이 왜 과정중심평가로 변화하는지, 과정중심평가란 무엇인지에 대해 총괄적으로 설명을 한다면, 2부는 과정중심평가를 교육 현장에 적용하기 위한 구체적인 방법을 8가지로 꼼꼼하게 설명하고 있다. 교육과정, 수업, 평가를 일체화하기 위해 선행되어야 할 교사의 교육과정 문해력을 키울 수 있는 방법, 교육과정-수업-평가 일체화 사례와 재구성 방법, 수업지도안을 작성한 사례와 교과별로 수업활동을 하는 방법을 설명하며 저자가 직접 개발한 수업 모형으로 독자들도 자신만의 수업 모형을 개발할 수 있는 팁을 제시한다. 또한 평가를 수업의 과정 속에 녹여 수업을 디자인하고 그에 적합한 평가시스템과 평가도구를 선택하는 방법, 과정중심평가를 위한 성취기준별 수업 활동을 교과별로 분류하고, 교과별로 평가 문항의 출제 방향도 분류하여 교사들이 수업에 쉽게 적용할 수 있도록 하였다. 마지막으로 3부에서는 본문의 내용 중 이해하기 어려운 부분과 논의가 필요할 수 있는 내용을 선정하여 저자와 독자의 가상토론 장면으로 꾸며 과정중심평가를 현장에 적용하는데 있어 선생님들의 궁금증과 어려움을 해소할 수 있도록 하였다.
독자들이 『교육과정-수업-평가를 일체화하는 과정중심평가』를 통해 과정중심평가에 한 발 더 가까이 다가갈 수 있을 것이라 기대한다.■ 추천사
이 책은 과정중심평가를 이론과 실천 어느 한 부분에 치우치지 않고 두 가지 모두를 담아내어 현장의 교사를 위한 지침서 역할뿐만이 아닌 과정중심평가와 교육과정-수업-평가 일체화에 대한 새로운 학문적 화두를 제시하고 있다.
_ 경인교육대학교 교수 장인실저자는 전국의 교사들로부터 좋은 강의평을 받아 온 과정중심평가 강의 내용을 이 책에 고스란히 담아내었다. 배움과 성장 중심의 교육과정, 수업, 평가에 대한 교사의 전문성 신장과 과정중심평가 및 교육과정, 수업, 평가 일체화가 현장에 정착하는 데 이 책이 좋은 안내자료가 될 것으로 기대된다.
_ 한국교원대학교 종합교육연수원 연구관 장충숙이 책은 초등교사뿐만이 아닌 중등교육과정 현장에 있는 나에게도 과정중심평가가 무엇인지, 과정중심평가를 위한 교육과정과 수업, 평가시스템을 어떻게 바꿔야 하는지 명확한 방향성과 실천방안을 제시해주고 있다. 또한 미래교육에 다가가기 위한 평가와 수업, 교육과정 운영에 대한 교사의 교육과정 문해력을 높여줄 것이라 기대된다.
_ 안산동산고등학교 교사 노경우부산교육청은 미래 핵심 역량을 가진 인재 양성을 위한 교육혁신의 하나로 초등학교 객관식 평가 폐지 등 평가 방법의 획기적 전환을 추진하고 있다. 이러한 ‘미래교육’으로의 변화가 이루어지는 시점에서 이 책은 현장의 교사들에게 교육과정과 수업, 평가를 새롭게 바라보고 실천할 수 있는 역량을 키워 줄 것으로 기대된다.
_ 부산광역시교육청 장학사 이성환