『한국어 수업을 위한 문법활동집-초급』은 외국어로서의 한국어를 가르치는 교사들을 위한 교재로서 한국어 수업에 필요한 활동들을 모아놓은 책이다. 초급 문법 항목을 중심으로 내용을 구성하였으며 각 활동을 수업에 사용하는 방법에 대한 상세한 설명을 적은 ‘교사 지침서’와 교사들이 실제 교실 환경에서 바로 사용할 수 있도록 만든 ‘활동지’를 수록하였다.

1. 간접화법 2. -거든요 3. -게 되다 4. -겠- 5. -고
6. -고 나서 7. -고 싶다 8. -고 있다 9. -기 10. -기가+형용사
11. -기로 하다 12. 길찾기 13. 높임말 14. -ㄴ/는/다 15. -는 것
16. -는(으)ㄴ/-(으)ㄹ 것 같다 17. -는/(으)ㄴ데 18. -는/(으)ㄴ데다가 -(도)
19. -는/(으)ㄴ/(으)ㄹ 모양이다 20. 동사+-는/(으)ㄴ/(으)ㄹ
21. -는/(으)ㄴ/(으)ㄹ 알다/모르다 22. 능력 23. -도록 하다 24. 반말
25. 보다 (더) 26. 불규칙 변화 27. 숫자 28. -(스)ㅂ니다 29. 씩
30. -아/어 놓다 31. -아/어도 되다, -(으)면 안 되다 32. -아/어 보다 33. -아/어 보이다
34. -아/어서 35. -아/어야 하다 36. -아/어요. 37. -아/어 있다
38. -아/어 주다 39. -아/어지다 40. 안+동사/형용사 41. -았/었-
42. 에 43.에서 44. 형용사+-(으)ㄴ
45. -(으)ㄴ 적이 있다/없다 46. -(으)ㄴ지 (시간)이/가 되다 47. -(으)니까
48. -(으)ㄹ 거예요. 49. -(으)ㄹ게요 50. -(으)까요?
51. -(으)ㄹ 때 52. -(으)ㄹ 줄 알다/모르다 53. -(으)ㄹ지 모르겠다
54. -(으)ㄹ 테니까 55. -(으)ㄹ 텐데 56. -(으)려고
57. -(으)려고 하다 58. -(으)려면 59. -(으)로
60. -(으)면 61. -(으)면서 62. -(으)세요/-지 마세요 63. 의
64. 의문사 65. 이/가 있다, 없다 66. 이/가 형용사
67. 이, 그, 저 68. 전에/후에 69. 접속사 70. 중 71. -중에서 제일/가장
72. -지만 73. -지요?

이 책은 외국어로서의 한국어를 가르치는 교사들을 위한 교재로서 한국어 수업에 필요한 활동들을 모아놓은 책입니다. 서울의 주요 대학에서 출판한 ‘한국어 교재 1,2’에서 공통적으로 제시되어 있는 초급 문법 항목을 중심으로 구성하였습니다. 그리고 학습자들이 실제 그 문법이 자주 사용되는 상황에서 문법을 자연스럽게 습득할 수 있도록 여러 다양한 활동들을 실었습니다. 본 책은 교사들이 편하게 사용할 수 있도록 각 활동을 수업에 사용하는 방법에 대한 상세한 설명을 적은 ‘교사 지침서’와 교사들이 실제 교실 환경에서 바로 사용할 수 있도록 만든 ‘활동지’를 따로 구성하였습니다. 특히, ‘교사 지침서’에는 간단한 문형 정리와 함께 각 활동의 목표, 준비물, 학습자의 구성, 시간, 난이도, 순서, 주의점 등을 자세하게 제시하여 교사들이 쉽게 활동을 진행할 수 있도록 했습니다. 구성 및 특징
1. 초보 교사도 사용할 수 있도록 한국어 문법을 정리하여 제시하고 있습니다.
- 각각의 문법 항목에 대한 간단한 설명과 예문을 제시하여 한국어 문법에 대한 이해를 도왔고 한국어를 처음 가르치는 초보 교사도 이해할 수 있을 정도로 가급적 쉬운 말과 용어로 설명해 놓았습니다. 2. 문법에 주의를 기울이며 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기를 할 수 있도록 해 줍니다.
- 순수한 말하기 활동뿐만 아니라 쓰기, 읽기, 듣기와 접목한 활동들을 제시하였으며 이러한 활동을 통하여 문법을 머릿속의 이해에서 그치는 것이 아니라 말하기나 쓰기 혹은 읽기나 듣기 과정에서도 자연스럽게 자신이 배운 문법에 주의를 기울이는 훈련을 할 수 있습니다. 3. 문법이 사용되는 정확한 상황을 이해할 수 있도록 해 줍니다.
- 이책에서 제시된 문법 활동을 통하여 구체적으로 문법에 대한 화용적 용법을 이해하는 데에 도움을 줍니다. 4. 수업을 재미있고 흥미롭게 만들어 준다.
- 문법을 사용하여 어떤 주제에 대한 활동을 하고 교실의 다른 학생들과 상호 작용하면서 문법이 한국어를 배우기 위해서 뿐 아니라 친구에 대하여 혹은 한국에 대하여 이해를 하는데 중요한 요소임을 자연스럽게 깨닫게 해 줌으로써 문법을 배우는 것에 대한 동기를 유발할 수 있다.